合肥市工程技术学校自开展校企合作以来，积极探索、扎实推进，构建了“6321工程”，即提升“6”个“共同”——共建课程体系、共同评价管理、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业、共同技术研发；实行“3”层对接——专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产；建好“2”种“课堂”——把企业搬进学校，把课堂搬进企业；最终实现“1”个目标——企业生产性

效益和学校教育性效益共享共赢。

亮点一：对接本地优势产业，促进学生就业

合肥市工程技术学校位于全国文明城市旅游之都——巢湖市，巢湖及周边城市的旅游、汽车、电子商务等产业尤为发达，相关专业在我校也得以大力发展，旅游专业相继与碧桂园碧桂园凤凰酒店、巢湖市深业诚毅地产有限公司酒店分公司、安徽省巢湖市姥山岛旅游发展有限公司等公司合作，汽车与奇瑞新能源、长安汽车制造有限公司等本地车企合作，电子商务与三瓜公社开展了合作。

亮点二：校企深度融合，成立企业冠名班，订单培养、量身订制

合肥市工程技术学校汽车运用与维修专业与奇瑞新能源合肥分公司挂牌成立奇瑞班，机械专业与长虹美菱股份有限公司合作成立美菱班，同时与十多家企业合作办学，实施了订单培养，定向培养和委托招生占在校生90%以上，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，办学效益十分明显。学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。

亮点三：将企业生产的部分工段引进学校，将企业高峰时段的部分工作学校分担

合肥市工程技术学校为建立科学长效的校企合作模式做了大量探索和实践：

1、将企业生产的部分工段引进学校。我校有全市一流的汽车、数控实训设备、实训基地。我们将企业生产中跟学校专业岗位群对应的某些工段移进学校，类似于将工厂中的一个车间搬进了校园中，实现了“工作驱动、学做合一”的人才培养模式。企业一般也会优先录取参与这个生产过程的优秀学生。

2、将企业高峰时段的部分工作学校分担。旅游、酒店业等季节性很强的产业，我在旅游高峰时段，占据主动，选择优质旅行社、酒店签订合作协议，学校在为企业解决了人才匮乏的难题的同时，为学生提供了完全真实的工作过程系统化的实习课程。学生将理论学习实践于工作过程，再次回到课堂又将工作过程融化到理论学习中，构建了“工学交替、校企双循环”的人才培养模式。三年来多家酒店合作，建立起合作的长效机制。

亮点四：校外实习、岗位教学

学校根据教育部文件精神，实施2.5+0.5的教学安排，顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。学校与众多企业签定了顶岗实习协议，通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，并详细计划、周密安排，使学生在实践中学习，学习中实践。

学校顶岗实习指导中心增强服务意识，加大考核力度，不断完善顶岗实习的管理和服务工作，采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系；通过加强对顶岗实习指导教师和班级班主任的考核，增强他们的责任意识，发挥他们的积极作用；通过与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况，协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定，社会满意率达90%以上。